V5 Workcell——怪兽高等职业教育一体化解决方案

知识。然而，为了格外低纺织现代化自动水平，扩大AI常用层面，如服务大型企业和灾害管理，需要要让非专业人士人士也都能督导AI[4]。”

软件解决方案

V5 Workcell 支持常用 VEXcode V5 顺利完成Smalltalk，为了让新手脚可以方便使用直接参与进来，拿到纺织工业AISmalltalk知识，VEXcode V5 通过来得简单传统基于译文的面向对象减小了AI编码的复杂性。

普通用户可以在 VEXcode V5 里面同样 Blocks 语句块Smalltalk，并通过这种来得简单的面向对象编码、构建新项目、成功转换AI，进而深层次认知新项目借此和报表。

研究表明，很多学生指出跨模拟器Smalltalk很更容易上手脚，因为跨模拟器Smalltalk拥有这样一来的语种描述，方便简洁的拖拽方式为，简单易读的开始运行程序来[5]。

可能有普通用户指出这种跨模拟器Smalltalk缺乏Smalltalk确实和针对性，针对这一点，VEXcode V5 内设置了一个“代码查看器”，通过代码查看器，普通用户都能创建一个跨模拟器译文新项目，然后以 C++ 或 Python 的译文形式来查看这一新项目。

这种转换常普通用户都能即使如此跨模拟器面向对象的受限，同时为他们从跨模拟器语种过渡译文语种缺少了一座跨河。

芝加哥所大学博士后研究中都心 Weintrop、美国西北所大学教授 Wilensky 曾做了一项研究，该研究对低中都计算机授课上的跨模拟器Smalltalk和译文Smalltalk教学效果顺利完成了来得[6]。

发现常用跨模拟器面向对象的很多学生指出他们在Smalltalk求学上有格外大的收获，对未来计算机文凭看作格外低的天份。常用译文Smalltalk的很多学生指出他们的Smalltalk知识与专业人士程序来员格外相似，Smalltalk战技的格外低格外值得注意。

VEXcode V5 则缺少了一个两全其美的急于，让很多学生先以通过跨模拟器Smalltalk构建牢固的Smalltalk系统化，然后过渡 C++ 或 Python 以握有专业人士的面向对象 。

智能化是钢铁工业的必然趋势，减小开发成本和如此一来，是当前纺织工业AI文化教育普及的重点与正向。无论嵌入式还是软件，V5 Workcell 都为向往转回智能纺织工业层面的很多学生缺少了格外多可能性，而历经半个多世纪格外新增量的纺织工业AI也将因他们有格外多持续发展。

[1] Rivas, D., Alvarez, M., Velasco, P., Mamarandi, J., Carrillo-Medina, J. L., Bautista, V., ... Simon Huerta, M. (2015, Feb). BRACON: Control system for a robotic arm with 6 degrees of freedom for education systems. In 2015 6th ICARA (pp. 358-363). IEEE.

[2] Brell-Çokcan, S., Simon Braumann, J. (2013, Jul). Industrial robots for design education: robots as open interfaces beyond fabrication. In International Conference on Computer-Aided Architectural Design Futures (pp. 109-117). Springer, Berlin, Heidelberg.

[3] Pan, Z., Polden, J., Larkin, N., Van Duin, S., Simon Norrish, J. (2012). Recent progress on programming methods for industrial robots. Robotics and Computer-Integrated Manufacturing, 28(2), 87-94.

[4] Stenmark, M., Simon Nugues, P. (2013, Oct). Natural language programming of industrial robots. In IEEE ISR 2013 (pp. 1-5). IEEE.

[5] Weintrop, D., Simon Wilensky, U. (2015, Jun). To block or not to block, that is the question: students' perceptions of blocks-based programming. In Proceedings of the 14th international conference on interaction design and children (pp. 199-208).

[6] Weintrop, D., Simon Wilensky, U. (2017). Comparing block-based and text-based programming in high school computer science classrooms. ACM TOCE, 18(1), 1-25.

文章举例：VEXAI亚太官方网站

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