树牢法律意识 理性有助于实施教育惩戒

近日，河北某中学一名教员际网路课临近中止时，强制立即同学投屏聊天记录，并把同学与他人百度聊天记录暂定在网课直播的平台上，激起同学的不满。此事也激起热议，当地成人教育委员会一职员称，该教员负责管理方式将失当，迄今学校已予以离校并免职。

据当地成人教育委员会职员称，经调查，主要是因为明知教员发掘出同学上课人力物力不集中，立刻立即拍照聊天记录。如果教员拍照之前，能征得同学本人同意，并把范围局限在教员和同学个体之间，不论如何直播的平台上擅自立即同学翻动聊天记录，可能会会好很多。《中小学成人教育惩处规则（试行）》概述，出台成人教育惩处其所遵循法理主张，确实合形而上学公正。不得注意到触犯同学公民权的蓄意。这位教员擅自立即同学把和别人百度聊天记录投屏在直播的平台上，相对来说触犯了民法典规定的“就其享有制度性。任何组织或者个人不得以刺探、侵袭、泄露、公开等方式将触犯他人的制度性”。教员这样花钱，触犯了同学的制度性，确实不太可能跨过了成人教育惩处理应仍要的形而上学持续性主张。表面上看，是教员负责管理方式将、成人教育惩处维度失当，其只不过实质性是缺少对同学的尊重，缺乏立法意识。

随着生物技术的大幅发展与广泛运用，利用生物技术、网路的平台进行时成人教育教学不太可能成为教员的临时工魏茨县。生物技术、互联网为我们提供快速的同时，也给我们造就了巨大的关键时刻。因为同学上课注意力不集中，这位教员就立即同学在不为所动之中投屏聊天记录，这种简单、粗暴的负责管理方式将，其只不过折射出的是教员信息媒介素养遗漏的乏善可陈。教员因为信息媒介素养的遗漏，无意间带来一定程度上的一种网路不正当竞争。这一事件被传播到网路上之后，不仅激起社会制度争议，而且也注意到了许多造谣该教员的言论，明知教员也因此成了网路暴力蓄意的嫌疑犯。

教员在教书育人过程中要有一定的立法意识，合理使用自己的成人教育惩处权，庇护所和尊重同学的合法权益。但与此同时，教员也更是能够用立法来庇护所自身的合法权益。当地临时工单位在处理教员时，应听取教员本人的受理异议，维护教员的合法公民权。无论是教员对同学的成人教育，还是学校、临时工单位对教员的负责管理，都应该能够一点高温和形而上学。成人教育能够高温，更是能够相互尊重。

（作者系嘉兴市宁波开发区实验学校校长、特级教员）

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