省教育厅推广第三批落实“双减”工作典型个案

文外常识在国文内夯实的双向特别设计，根本构建国文内外的勾连、教读物和日常生活的有效率迁移。随时随地教教职员环绕着一个特别设计或引发连续性的原因顺利完毕阐明，顺利完毕多自然科专修常识的总合能用，强调专修习过程中都的合作，凸显借助于阐明连续性的表现形式。

三是常识统整，构建一个中仰知能培育的最终最终目标。以既有简化专修习为架构，结合专修姐段并不相同自然科专修的常识软件系统，建筑设计静态既有检修，形成融为一体自然科专修常识的、富有西班牙语教教育意味的、简便教教职员体能训练的新型检修，构建以一个中仰知能为总纲的统整。

四是多元赞誉，自律性评论人估专修习耐用度的赞誉经济体制。创出以往以平均分为等级的赞誉经济体制，开创多维度赞誉经济体制，将“检修方检方”“检修步骤”“检修实效”等多方面的赞誉总合衡量教教职员的专修习质量。

4 厦门市元旦中都专修海沧附属该专修校信息简化助气检修控量提质

该专修校将信息简化作为分阶段检修“双减”仅有面性的有效率技术手段。

一是细简化检修管理工作制度，初设基于参考书检修的长效机制。该专修校应对专修期初备国文组方检方检修量、教教务处派发“印刷品凭证”、日申报检修量、周申报印刷品量、不定期申报的教教职员审阅情况等举措，从检修发源地借助于发控量提质，有助于备国文组在检修建筑设计上下功夫进一步提颇高检修仅有面性。

二是随时随地信息简化网络服务，探险基于自然科专修独具特色的知连续性轨迹。数专修自然科专修随时随地“笔记本电脑简化专修业大数据网络服务”对的教教职员仅有批仅有改后的检修扫描收集，对教教职员错题顺利完毕高效率定位、建模、笔记本电脑分类、短时间内回转设备等，进一步提颇高教教职员检修的短时间内与有效率连续性。西班牙语自然科专修随时随地自然科专修独具特色软件第一时长审阅与反馈，的教教职员虚心教顺利完毕检修仅有方位回转设备，借信息简化构建检修仅有方位。语文自然科专修随时随地信息简化顺利完毕大意升格，的教教职员测试者后新歌典型大意，合照完整版，AI自动识别，笔记本电脑统计、必先扣人仰弦句段,甄别错别字、病句等，根据文学评论人论内容和尽快注意到重为写提议、笔记本电脑推荐专修习篇文章。

三是通过师生回转终端，构建基于该专修校独具特色的参考书天然贡献者。仅有自然科专修随时随地回转专修习终端构建检修数字简化收集与共享。通过备国文组对参考书检修的“每日优简化、静态建档、专修期汇总”，营造“1+1+1”阶梯固定式参考书天然贡献者。

5 莆田市城厢区文献小专修给说什么国文一次性，促“双减”落地：备国文——让每一种专修情了然于胸

该专修校教教研组其组织仅有体的教教职员共同厘清康熙有约期说什么国文教教专修存在的原因，强简化备国文管理工作，联结校情通过“三备”（即应有备有、同年段集备、主备人再继续备）订立“三单”(即先专修单、研专修单和检专修单)教教专修检方。

说什么国文——让每一位教教职员能温情扎根。该专修校聚焦“以专修活教教”，能用“‘三单’教教专修检方”并融为一体给教教职员专修习的“6大要素”（即激趣、启问、引议、借错、所谓、巧练）。该专修校每周每自然科专修都开张观摩国文互听互评论人，让教教职员“专修”有所向，的教教职员“导”有所指。高效率教教专修，构建说什么国文一次性。

检修——让每一份知连续性在笔尖奔跑。秉着“堂堂清康熙，国文国文清康熙”理念，高效率建筑设计“检专修单”，优简化参考书检修，醒目“基础连续性、谋求连续性、思辨连续性、拓展连续性”，尽快每节国文都须留借助于15分钟让教教职员当堂体能训练，控量保质，马上检修离校。

6 三明市三元区沪明小专修其组织起来“包包不忘了”行动方检方

一是通过师生间有效率的沟通答疑等方固定式，进一步提颇高一些学校服务于质量，激励教教职员充分随时随地一些学校服务于时长完毕检修，根本算是一二年级的教教职员“书面检修不借助于校，包包不忘了”，三至六年级的教教职员中都午“包包不忘了”，让教教职员有越来越多时长用做努气学习者、实践户外活动。

二是教教职员包包大广告宣传，该专修校都由为教教职员建筑设计制作带有学校文简化独具特色的笔记本电脑小布袋取代大包包，用做上下专修女装水杯、国文外书等，“不忘了”的是教教职员书面检修，“忘了的”是实践类专修习户外活动、教教职员自律专修习时光。

三是教教职员自律建筑设计户外活动表，该专修校激励教教职员根据自己的喜好，管事地顾及在家户外活动时长，在努气学习者中都增长却是，在劳务中都专修可能会体谅与盼望，在运动所中都强健体魄，在热挚爱人才中都获毅气等。“包包不忘了”行动方检方是三元区沪明小专修为了解分阶段“双减”举措，把该专修校的教教专修训练任务留在该专修校完毕，过重为教教职员身仰承担，降低学童督导检修焦虑的不应，为教教职员在潜能聚焦、热挚爱增长、眼界开阔等方面其发展创造了一定的时长和室内空间，给女儿的童年文字说明，供女儿自由刻划，为女儿的个连续性、多元其发展奠定基础。

7 泉州市洛江区河市第二中都仰小专修做好“加减乘除”，探险“减负提质”不应

一加“服务于”。该专修校进一步加快5+2一些学校服务于，开张“拼写人生”“太阳光体育运动所”“合奏鼓声”“棋逢对手”“趣味科专修”“珍挚爱熏陶”等户外活动，仅有面实施新增版的“检修督导+五育户外活动”双联结的一些学校服务于。

二减“承担”。其组织起来“检修不忘了”方检方。其组织同年级同自然科专修的教教职员建筑设计并不相同层次的检修，开张“检修超市”让教教职员有越来越多的可选择。在一二年级中都其组织起来“快乐成功者、人生扎根”无纸简化比对报告户外活动，将考场变成妙趣横生的成功者游乐园。

三乘“质量”。坚持“减负不减质”，其组织的教教职员有组织备国文，简化“单打独斗”为“组织协作”。通过其组织起来“借助于色国文例”“借助于色检修建筑设计”“最受欢迎户外活动概念建筑设计”等评论人奖，不断优简化说什么国文教教专修，进一步提颇高教教专修质量。探险符合该专修校独具特色的户外活动内容，增加教教职员总合素质。

四除“关切”。通过学童可能会、学童微信群人、墙报等网络服务，增进学童对“双减”举措的了解。立刻释借助于该专修校一些学校服务于内容、预期最终目标、现场图片、户外活动仅有面性等信息，消除学童关切。开张一些学校服务于意见论坛，收集学童意见，不断改进该专修校文书工作，充实“双减”不应，越来越好地让女儿们在该专修校、在社可能会保健、快乐扎根。

8 泉州南安市实验中都专修附属小专修“五个一，五个有”关挚爱基本权利的教教职员

为其所过重为的教教职员承担，让广大的教教职员仅有仰投入投入“双减”文书工作中都，南安市实验中都专修附属小专修推借助于“五个一”“五个有”不应，关挚爱基本权利的教教职员。

一盘棋筹划，让的教教职员“有时长”。筹划国文务顾及，随时随地大数据“错峰编排”，进一步提颇高服务于反应速度。筹划文书工作顾及，下发文书工作调休单，“灵活调休”构建弹连续性上下班。筹划教学设备顾及，扩充一些学校服务于教学设备气量，请来一些学校导师，过重为的教教职员轮国文次数。

一站固定式爱心，让的教教职员“有保健”。在年段设立游憩厨房吧，包括水果点仰，让的教教职员有效率休息。新设运动场、游憩户外活动室及户外活动训练室，让的教教职员尽情运动所的乐趣。开张人际关系驿站，通过专职人际关系的教教职员一对一谈仰，基本权利的教教职员身仰保健。

一体简化管理工作，让的教教职员“有精气”。依律进校概念建筑设计管理工作，不经该专修校备检方批准后不顾及的教教职员策划和西班牙语教教育教教专修无关的户外活动。依律表格可能仅有会管理工作，随时随地大数据精简表格填写，传输可能仅有会热度，每周的教教职员例可能会改为每两周一次。依律考核评论人估管理工作，规范涉的教教职员督查、核查、前三名、考核，让的教教职员有越来越多的精气专仰亦同。

一条龙服务于，让的教教职员“有温暖”。为有需要要的教教职员工及其死者家属包括三餐服务于,并包括MLT-，让策划一些学校服务于的的教教职员能“仅有仰”亦同。随时随地重为大庆典不定期其组织起来“送温暖”服务于，分阶段寻访慰劳，对困难的教教职员群人体，立刻送上爱心和温暖。

一揽子基本权利，让的教教职员“有动气”。初设赞誉机制基本权利，把的教教职员在“双减”文书工作表现作为职称评论人聘、实效薪金分配、奖励表彰等的重为要依据，进一步提颇高的教教职员的棒球员人生指数及文书工作内驱气。充实费用基本权利经济体制，大大进一步提颇高校董可能会、有助于可能会和社可能会各界气量，多方筹集资金，立刻派发一些学校服务于津贴，确保的教教职员劳有所得。

9 漳州市永定靖城中都仰小专修诏安童碰助“双减”下教教职员碰专修两不误

为越来越好地分阶段“双减”举措，越来越加颇高效有序地其组织起来一些学校服务于，永定靖城中都仰小专修充分随时随地“诏安文简化”，将“诏安童碰”融为一体学校日常生活，考虑到女儿们身仰的其发展需要求，进一步提颇高教教职员素质，推广教教职员进一步其发展。

一是国文内专修，专修有所用、专修有所获。每天清康熙晨4点25分放专修后，出席一些学校服务于的专修姐在导师的率领下到达各个而无须教学生活动中心。中都、新生教教职员充分随时随地40分钟的时长拼写当天检修，小学生教教职员其组织起来简便的诏安剪纸教教专修以及诏安童谣教教会唱。

二是国文外碰，碰借助于花样、碰借助于独具特色。清康熙晨5点05分，专修姐们在督导导师的率领下，遇见操场而无须的位置，开始顺利完毕各种诏安童碰户外活动。该专修校精仰挑选大鼓凉伞、摇铁环、打陀螺、斗鸡、煎白鱼、丢沙包、跳大绳等诏安童碰概念建筑设计，独特多彩的本科国文程，考虑到教教职员仅有方位、差异简化其发展需要求，通过以“诏安童碰”都以的一些学校服务于户外活动，让诏安文简化在学校的承继与弘扬变得越来越加有深达和广度。

10 南平市浅黄色县实验小专修大气引入一些学校天然资源，助气一些学校服务于再继续新增

浅黄色县实验小专修一些学校服务于在充分发挥该专修校主阵地和的教教职员主气军的基础上，大气引入一些学校优质各个领域天然资源，助气一些学校服务于再继续新增、服务于质量再继续增加。

一是开挖紫色天然资源，拓展大革命者西班牙语教教育涵义。以校内紫色文简化阵地和浅黄色境内的苏维埃东方县公馆、牛田中央红军行营公馆、寨里对日抗战谈判公馆等一些学校紫色实践两处为抓手，其组织其组织起来了“听大革命童话故事、言紫色精华、会唱大革命者歌曲、说什么大革命者童话故事”等独具特色本科国文程，将党史西班牙语教教育、大革命者主义西班牙语教教育融为一体一些学校服务于，庚续紫色血脉，承继紫色基因，有效率聚焦教教职员的大革命者、挚爱党、挚爱乡之情。

二是请来先进典型，独特德育西班牙语教教育途径。请来15位当地抗疫英模、道德模范、借助于色共产党员、借助于色离任的教教职员象征性进校担任“思政督导员”，不定期请来先进典型象征性部分学生出席一些学校服务于个人兴趣，通过专题说什么座、意念宣说什么、事迹报告等形固定式，向师生说什么述应有经历和感人事迹，用忘了可见、可专修的美德为教教职员树立道德标杆，随时随地教教职员崇德开导、见贤思齐。

三是购进各个领域人员，初设独具特色服务于本科国文程。购进当地碧海救援队和具有各个领域擅长于的技术人才部分学生开张自救、避险、芭蕾、篆刻、美术、摄影、户外活动、种养、无人机操作者等仅有方位、各个领域简化独具特色一些学校服务于本科国文程，助气完工后教教职员眼界、人才教教职员总合知能，有效率减弱一些学校服务于说服气。

11 南平大田县熙春小专修触发的教教职员赋能工程助气“双减”

大田县熙春小专修联结的教教职员其发展分别其组织起来“勤专修”、“强基”、“深研”三项的教教职员赋能工程，随时随地的教教职员树立多教书、勤练功、善教教研的理念，助气构建检修精减、说什么国文颇高效的“减负增效”最终目标。

一是仅有员的教教职员“勤专修”，把握一个中仰知能。尽快的教教职员深专修“国文标”、细研“教读物”、品味整本书，在“勤专修”中都体可能会教教专修重为难点、深入探讨常识脉络、把握自然科专修一个中仰知能，并坚持日志专修习笔记、透过教书翻身、执笔经验论文。

二是青年的教教职员“强基”，冀望站好说什么台。醒目抓好粉笔字、钢笔字和简笔画只能训练，专修习各种国文型规律性，进一步提颇高青年的教教职员教教专修建筑设计、仅有面实施和赞誉的只能。提倡执笔西班牙语教教育笔记或西班牙语教教育叙事，人才字词能用程度，尽快算是每天一体能训练，每周一透过。

三是骨干的教教职员“深研”，造就增加其发展。充分发挥骨干的教教职员传帮带作用，以自然科专修或年段为单位，初设教教研小组织，分门别类教读物常识点、重为难点、关键点，抓好密宗专修律个人兴趣，分阶段新优质说什么国文营造行动方检方，并针对教教职员差异，建筑设计灵活、免费、精致、多样的参考书检修，造就的教教职员各个领域扎根、只能增加。

12 宁德市霞浦县三沙中都仰小专修“三步联动”，加快一些学校服务于本科国文程简化

宁德市霞浦县三沙中都仰小专修探险小组织户外活动“三步联动”不应，加快一些学校服务于本科国文程简化，完工后教教职员一些学校专修习扎根的渠道和眼界，减弱一些学校服务于说服气，考虑到教教职员仅有方位需要求，增加一些学校服务于质量，有助于教教职员进一步其发展、仅有方位其发展。

第一步：专修情比对——按需要开张一些学校服务于本科国文程。该专修校主动微调不适应教教职员需要求的常识重为复连续性专修习的小组织，加设教教职员扎根所需要的趣味连续性与总合连续性本科国文程，如象棋、棋士、舞蹈、足球、篮球、程序员等本科国文程，使一些学校服务于小组织本科国文程由18个增加到27个。

第二步：小组织户外活动——低层开张一些学校服务于本科国文程。该专修校应对“走班制、多可选择”的低层律，将一些学校服务于的27个小组织本科国文程“菜单简化”，每个教教职员在每周2次一些学校服务于时长，可以自律可选择并不相同的本科国文程。遵循专修习规律性，一二年级与三四五六年级低层开张相同的本科国文程，螺旋固定式上升。由初级本科国文程（一二年级开张）迈步增加到颇高级本科国文程（三四五六年级开张），为人才热挚爱打下坚实基础，其所进一步提颇高一些学校服务于本科国文程开张与仅有面实施成本的最大限度。

第三步：校内外合作——有助于一些学校服务于本科国文程参考书简化。该专修校大气随时随地当地一个社区（村庄）、大革命者主义西班牙语教教育两处、青更少年一些学校户外活动中都仰、乡下革新更东湖街道等场地其组织起来一些学校服务于。协调各各个领域（体、美、音等）协可能会等机构策划教教职员一些学校服务于文书工作。该专修校在择优购进社可能会本科国文程时，坚决移除以教教职员出席社可能会考级为卖点的商业简化操作者，尽快按照本科国文程整合规律性与规定，定位教教职员需要求和扎根，造就仅有方位本科国文程参考书简化，根本充分发挥本科国文程素质西班牙语教教育功能连续性。

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