如何让幼儿成为双亲的小帮手？

学生家长不能因为孩童总帮倒忙而反击其期望或竟然他们带回家，可以适当采取一些安全措施让母亲从帮倒忙慢慢转化成父母亲的小帮手。

首先，不论结果好坏，都要希望孩童的带回家行为。孩童想带回家、爱带回家，是他们想融入儿童社会的表现，学生家长应以希望并赞同孩童的带回家行为。当孩童解读出新想要带回家的意愿时，学生家长应以积极响应以，让他们担负一小部分琐事户外活动，并解读自己的信任和耐心。孩童花钱得不到位，也免得心急气愤，要安心他们年龄小；注意到他们就让的之外要及时卓越，培植其带回家花钱琐事的期望和平常。

其次，为孩童分摊力所能及的护航。学生家长可以事以前想一想哪些琐事简单又不紧要，适宜孩童去花钱，比如洗菜、洗手绢、扯桌子等。然后，准备一些适宜孩童使用的工具，比如颜色鲜艳的小塑料盆、小喷壶、塑料碗筷、小抹布和小项圈等。在孩童想带回家时，为他们安排几件小护航，并围起来新实质上的时间和空间，让他们可以按照自己的节奏来花钱。这样既可以潜意识地培植其花钱琐事的平常，又不会让孩童的带回家给儿童带来更糟。

再行次，在孩童带回家时，随时与其沟通文化交流。实际上，孩童来带回家是一个很好的小朋友体验机会。学生家长可以潜意识地与其体验文化交流，比如，在洗菜时，学生家长可以教母亲接触不同的蔬菜，教他们“剪刀”、“压平”、“洗”等动词，与他们聊一聊在孩童园里都吃些什么等。这样既能教孩童学习新事物，把握新技能，又可以培植小朋友爱恋。

最后，让孩童学会对自己的行为负责。在让孩童带回家以前，学生家长首先应以询问他们一些简要，让他们知道如果不认真花钱的话，可能出新现什么样的严重后果。在倒忙出新现的时候，学生家长应以该冷静、耐心，和孩童一起找找看确实是什么环节出新了情况，帮助他们接触情况所在，并且与他们一起担负失误出新现的严重后果。比如，母亲带回家倒污泥，在丢下时绑上污泥袋走，结果污泥袋破了，污泥撒了一地。学生家长首先要肯定孩童带回家倒污泥的行为：“熊猫带回家倒污泥，外婆很高兴。”然后指出新出新现的情况和严重后果：“但是你丢下时是绑上污泥袋走的，污泥袋被磨破了，污泥掉得亦同都是，太脏了！”最后，与他/她一起处理不良严重后果：“花钱错了事情就要施行，所以熊猫要和外婆一起把扶手重新打扫干净。”同时，和安出新相应以的要求：“下次再行带回家的时候，熊猫要注意和安泥袋走，这样就不会弄破袋子了。”相信经过这样一次次地练功，孩童能够越来越成长，真正成为学生家长的小帮手。